Pesquisa ainda mostra que estudantes brasileiros têm pensamento crítico, mas precisam desenvolver outras competências, como criatividade e liderança
Este conteúdo foi originalmente publicado em Meninas têm melhor desempenho em ética e colaboração na escola, diz estudo no site CNN Brasil. Educação, Escola, Estudantes, pesquisa CNN Brasil
Em sala de aula, as meninas apresentam melhor desempenho em ética e colaboração, e os meninos despontam em criatividade e mentalidade de crescimento, segundo estudo feito com 80 mil alunos de 878 escolas privadas em diferentes regiões do Brasil.
O levantamento inédito, feito pela Arco Educação em parceria com a Beyond Education, revela que estudantes brasileiros têm pensamento crítico, mas precisam desenvolver outras competências, como criatividade e liderança.
Sendo assim, competências como mentalidade de crescimento (80%) e colaboração (44% no nível avançado) apresentam resultados positivos, mas habilidades como criatividade (9% estão no nível iniciante ou abaixo) e liderança (44% em nível inicial) ainda necessitam de atenção.
Competências por região
As análises enviadas à CNN mostram que escolas da região sudeste lideram em colaboração, enquanto os estudantes do nordeste se destacam em resiliência e ética. Além disso, o norte apresentou maior crescimento em criatividade.
Confira os destaques do estudo:
- Mentalidade de crescimento: reconhecida em 80% das avaliações como uma área de maior desenvolvimento;
- Pensamento crítico e colaboração: registraram os maiores índices de proficiência, reforçando a importância de uma abordagem interdisciplinar;
- Em pensamento crítico, 30% dos estudantes atingiram o nível “avançado” ou “expert” do estudo (níveis 3 ou 4);
- Quando o assunto é colaboração, 44% dos estudantes atingiram níveis avançados, enquanto apenas 9% permaneceram no nível iniciante.
Competências a serem aprimoradas, segundo a pesquisa:
- Metacognição, criatividade e liderança foram apontadas como áreas que demandam maior atenção pedagógica;
- Em criatividade (dimensão “habilidades”), somente 13% dos estudantes atingiram os níveis mais altos (3 ou 4), enquanto 49% estão no nível “iniciante” ou abaixo;
- Em liderança (dimensão “caráter”), apenas 12% alcançaram os níveis “avançado” ou “expert”, e 44% permanecem nos níveis iniciais.
Metodologia
A metodologia utilizada foi baseada em testes no modelo de quatro dimensões do Centro de Redesenho Curricular (CRC), calibrados por faixa etária e ajustados por indicadores como idade, série e gênero.
A amostragem incluiu estudantes de 10 a 21 anos, distribuídos entre o ensino fundamental e médio, com análises regionais e de gênero para maior profundidade.
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